Österreich III betätigt sich wieder

Date 2012-12-08

Das sogenannte Kulturbildungsprogramm des ORF, der Fernsehsender ÖIII, bringt, ähnlich wie viele vierte Programme in Deutschland, Dauerpropaganda über die Nazizeit, den Holocaust, Hitler. Im Mantel der Aufklärung beherrschen die Nazischergen viel Sendezeit. Es scheint, es kommt auf die Intention an: Wir wollen ja aufklären. Nebeneffekt: Keine Geschichtsepoche ist so bekannt, so eingebläut, wie die des 3. Reiches, kein Führer so populär, wie Adolf Hitler. Nicht zuletzt dank der professionellen Unterstützung israelischer Spezialisten und jüdischer Organisationen ist das Thema Hitler/Nazis dauernd im Munde.
Kolumne „Wort zum Sonntag“ von Haimo L. Handl,. 9. 12. 2012

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Die neue Flüchtigkeit

Date 2012-03-25

Technologische, leichte Verfügbarkeit erweitert einerseits unsere Sinne, führt andererseits aber auch zu Verkümmerungen und Verarmungen von Fähigkeiten. In dem Maße, wie man sich auf die Technik verlässt, gebraucht man weniger eigenes Denken, eigenes “Begreifen” als direktes, Handhaben: das Werkzeug ersetzt den direkten Zugriff.

Kolumne “Wort zum Sonntag” von Haimo L. Handl, 25. 3. 2012

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Wissen wissen

Date 2011-01-16

Wissen ist in aller Munde bzw. Augen. Wird gehandelt, bearbeitet oder, neudeutsch ausgedrückt, gemanaged (gemenetscht). Wissen ist Speicherstoff, den man abruft, so wie einige früher Wissen in Büchern suchten und sich vielleicht wunderten, dass auch lange Lektüre alleine nicht ausreicht, um Wissen zu erlangen. Wissen ist für einige Faktisches, für andere die Verbindung von Daten mit Erfahrungen. Manche nennen Verstehen Wissen.

Kolumne “Wort zum Sonntag” von Haimo L. Handl, 16. 1. 2011

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Schulreform ist keine Bildungsreform

Date 2009-04-14

Kolumne “Wort zum Sonntag” von Haimo L. Handl, 11.11.2007

Viele behaupten, die Schulreform sei keine Reform, sondern fauler Kompromiss und Flickwerk. Es scheint nicht nur so, es ist so. Aber es ist zugleich schlimmer. Auch wenn die kleine Reform eine Reform wäre und kein wiederaufgelegter Kompromiss, bliebe die eigentliche Bildungsfrage unangetastet. Das Fänomen der Halb- und Unbildung wird nicht reflektiert, analysiert oder gar intendiert verändert. Es verändert sich als Prozessresultat. Allerdings negativ.

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